当孩子问

当孩子问：“我是哪里来的？”你怎么回答？

　　当孩子追问你：“我是哪里来的？”你会怎么回答？

　　当你的孩子去拥抱亲吻异性小朋友，你该如何对待？

　　当你看到孩子在抚摸自己的生殖器，你会怎么做？

　　······

　　多数父母都遭遇过这几个问题，在父母们大脑的潜意识里跳出来的，往往是中国式的传统观念：避而不谈、转移注意力、或者强行制止。

　　中国的父母们已不避讳谈性，但对于孩子，依然“谈性色变”，出于本能的保护，让孩子与性信息隔离，直到初中孩子上了生理卫生课。

　　互联网的性信息泛滥，让父母们防不胜防；商业广告对性的尺度，也时常引发父母们的担心；影视里爱情与性的不朽题材，也时常被孩子撞见。对于想当一位好的“守门员”的父母，结果应该是崩溃的：防不胜防！

　　我们今天一起来谈谈“孩子与性”的话题，希望在观念上得到一些启示。

　　怎样告诉孩子从哪里来的？

　　许多父母都有这样的经历：小时候，父母会告诉她，你是路边捡来的。

　　这种玩笑的话，大人“一笑泯追问”，而在孩子幼小的心灵，却投射了一道阴影；原来自己不从属于这个家庭，是外来的！

　　当家庭日常琐事产生了矛盾，孩子的内心在暗暗地哭泣：我是捡来的，所以这样对待我！

　　多数的人，到了青春期，明白了父母的玩笑话，此种阴影随之风消云散；而有些人，这种阴影，却在与父母的心理对抗中沉淀下来了，一句玩笑话，生根了一辈子。

　　我曾听到一位30多岁的男子，与他妈妈吵架时，还在大吼：我是捡来的，不是你亲生的！

　　这看似是这位男子的无知，被看客们讥笑，而实际上谁能理解小时候对他的伤害有多深？

　　“我从哪里来的？”每个孩子都有这样的好奇，每位孩子都从父母那里得到了稀奇古怪的答案，有的恐惧，有的梦幻；但与事实，都存在偏离。

　　对于中国的父母，这不是孩子“不该拥有知情权”的问题，而是一方面难以启齿，另一方面不知道该如何说得清楚。社会也没有给父母们提供范本，虽然现在有了一些出版物，给孩子提供性教育，但影响力太弱，几乎没有引起大众的关注。

　　孩子一般关心自己从哪里来的，年龄在3岁左右开始，因为这个年龄，孩子已参与到社会中去，他关注自己与他人的差别，也思索许多的“为什么”，引发了许多关于自我认识的思考。

　　在孩子2岁前，主要关注日常生活事物，关注与家庭成员的人际关系，还没有明显的自省意识；在2岁至3岁的过程中，从家庭生活走向社区生活，越来越多人际关系的建立，让他有了自省意识的萌芽；3-6岁阶段，广泛的社会生活经验，使孩子建立了独立意识与自省意识，基本成为了一个完整的人，你会看到，他像大人一样地思考了。

　　对于明显向父母提出“性问题”的孩子，都基本具备了阅读能力，因此，借助绘本，给孩子讲解性的知识，这是不错的选择。

　　有些父母喜欢带着孩子一起去发现，这样自然更有乐趣：“噢，这很有意思，我们一起去看看书，看看小孩子是从哪里来的？”“我们一起从网上查一查，看看小孩子是从哪里来的？”

　　循着孩子的问题，一起去找答案，这比直接给孩子答案，更有乐趣。

　　有图文的解说，比父母口头讲述，会让孩子更容易理解。

　　家里有养猫的，一起观察过小猫生产过程的，那孩子更容易理解，并且对生育、母爱、互相关怀等生活与伦理观念有更深刻的理解；这是家里有养育小动物经验的孩子，更富有爱心与家庭生活观念的原因。

　　如何与异性孩子交往？

　　在早教中心，有位小男孩子，每天一来，总要先拥抱他喜欢的一位小女孩，有时回家时，还想跟着小女孩走。

　　喜欢开玩笑的妈妈，会说自己的孩子“很色”，或者说“我的孩子有女朋友了”。

　　心中有“女朋友”“男朋友”的孩子，父母是顺其自然，还是借机管教呢？

　　我们先来看看不同月龄孩子对异性的感受。

　　对于独生子女，在2岁前，与其他孩子交往较少，基本关注于自我，而对异性的孩子感受很少；如果家中是二孩的，有男女宝贝，那么2岁前就有了男女有别的观念，他会从彼此的衣着打扮上进行区分，也从父母的观念里进行区分。

　　通常孩子在2岁后，与社区孩子的交往逐渐频繁，从社区孩子的衣着打扮、与社区人们对男女孩子的观念中，获得性别观念。

　　3岁阶段性器官的萌育，从生理上促进了孩子对性的关注，这阶段，孩子会抚摸自己的生殖器，对成人的性器官充满好奇怪，有的男孩子会“斗胆”去摸妈妈、甚至阿婕的奶；对异性的孩子的身体，也自然有着好奇。

　　一个3-6岁的孩子，模仿大人，与异性孩子产生亲昵的行为，拥抱、牵手、亲吻，这很常见。

　　孩子的这些行为，并不是在“使坏”，而是在学习：了解性别的差异，体验异性孩子间的相处，这是人类最初始对于两性的学习，是很纯真与神圣的事。

　　当父母面对孩子的“性趣”，是为他创造条件去观察的、体验的，满足孩子好奇心的，孩子了解后，就心满意足地走过了这个阶段，父母发现，孩子并没有变坏，而是拥有了更坦诚、理智、自信的性观念。

　　但是，以性为耻的父母，会对孩子百般误导与阻扰，甚至严厉批评，而孩子的好奇心没有得到满足，更加耿耿于怀，有的产生了变本加厉的偏激行为，有的心理产生了扭曲的负罪感，这对孩子性心理的成长，是莫大的伤害。

　　孩子有了异性的朋友，这与他拥有同性的朋友一样，值得父母去欣赏的。

　　当发现孩子性行为，怎么办？

　　性，是自然界赋予人类的礼物，是两性爱的来源，是家庭生活的纽带，这让人类生生不息。

　　人的一生，也是性生理与性心理萌生、发展直至衰败的一生，就像一棵植物，从发芽、生长、开花、结果，完成生机勃勃的一生。

　　孩子的性行为，是他生理发育的本能。几个月大的孩子，就有性生理的反应了，男宝宝在吸奶时，会有阴茎自然勃起的现象；女宝宝，也可以观察到阴道分泌物增加、脸色胀红的生理反应。

　　7个月龄后，孩子双手的精细动作开始发展，除了喜欢抓握各种东西，也会闲下来玩自己的生殖器，甚至出现夹腿的生理动作。

　　3岁以后的孩子，随着性器官的发育，到了明显的性行为阶段，也是他重要的性心理启蒙期。这个阶段，容易被父母撞见，引发父母的担心与干涉。于是，3-6岁这个阶段，父母与社会观念对孩子的影响，也往往决定了中国孩子们性观念取向，直接影响了孩子们未来的性生活。

　　如果这个阶段走弯了，孩子在小学阶段，他的行为变得隐秘，会躲开父母的视线，父母也很难有机会再去影响孩子；而老师面对全班的孩子，只是宣导应该怎样面对两性问题，而不能直接参与到孩子的生活中去，对孩子的影响也是非常有限的；如今学校生理课程，能够让孩子们了解卫生知识，也难以在两性关系与社会伦理上给孩子更多的知识。

　　因此，当碰到孩子的性行为，把它看成与吃饭穿衣这种最普通的事，是最好的；如果大惊小怪、说教训斥，那只是抑制孩子的心理需求与生理发育，而孩子性格的差异，会把这种抑制，以各种状况表现出来，最终令父母匪夷所思。就像石头压着一棵植物，却挡不住植物生长的欲望，最终，长出来的植物，发生了扭曲，不再是一棵美的植物。

　　当大人是充满爱意的，给孩子是自由的，你会看到，孩子心有所思，就会过来问你：“这是什么？”“为什么？”

　　而你刚好可以与他一起去了解生理、了解伦理，知识与观念的引导，以及生活中的以身作责，会把孩子带进美好的心理世界。

　　这种坦诚与包容，让孩子敞开胸怀，产生信任，在孩子不同的生理阶段，他都可能与你坦诚交流，都可以吸收到你的悉心引导，这将帮助孩子渡过一个美好的青春期。

　　性，你当它是污水，就会将污水滴进孩子的心灵；你当它是纯净的，它就像一棵洁白的莲花，在孩子内心开放。