共2760字1页转到页编者按优秀搭配

共 2760 字 1 页 转到页 【编者按】优秀。《寻找》：在明媚的春光里，小诗人怀揣一份崇敬去把雷锋找寻，无论是在在乡村还是在城市，甚至高山、大海、田野、长城，处处有“雷锋”的痕迹，雷锋精神已经影响了千千万万的人，“雷锋”就在普通人的行列之中。这一首，语言通俗，结构精巧，结尾耐人寻味。《问》：以问答的形式，向读者展示了杜鹃、溪水、白杨的伟大胸襟。诗歌象征手法使用得好，杜鹃，溪水、白杨的象征意义十分明确，教育人们要热爱大自然，保护环境，为他人多做奉献。《咏秋》采用总分的结构，表达了对秋天的赞美之情。无论是抱着金娃娃的玉米，还是红着脸的高粱，甚或是飞向高空的鸟儿，都是那么活泼、可爱和热情，这得益于其他常用的CMS也是一样的作者拟人手法的恰如其分地运用，真好！《那条小路》，走过了挑着扁担的爷爷，走过了推车拉车的父母，也走过了一代一代人心酸而苦难的生活。作者在小路上寻觅往事，感叹人生，可喜的是，一切都已改变，生活会更加幸福和美好。《麦苗，我赞美你》，以麦子的成长为素材，分别抒写了麦子在冬、春、夏三季的生长变化。在这里，麦子也是有其象征意义的，它至少象征着一种为梦想奋斗的精神。有几个句子也很美:“寒风中你扎下了根\寒风中你绽放了绿” 翠绿在延伸/绿波在荡漾 。《梦想》，是每一个人都必须拥有的东西，它可以很具体，也可以很抽象。作者写的就是抽象的梦想，诗中把梦想比作翅膀、星星、太阳，表现了其对梦想的追求和赞美。此诗结构精巧，值得一夸。《校园教室》，是对学校生活的一个概写。校园里课间的欢乐，教室里紧张的学习，是每一个孩子都很熟悉的场景，被小作者写进诗里，别有一番情趣。虽然语言稍显稚嫩，但仍表现出作者对校园生活的喜爱之情。《风的倾诉》，以风的口吻，抒写了风的在不同季节的特点，很有意思，像“丰硕的秋天里，抹出一片金黄”这样的句子十分耐读。《垂柳》是亭亭的美女，垂着长长的发丝，她在风中雨中自有万般姿态，让人赞叹。《露珠》，这一首观察细微，从每一滴露珠里看到一个太阳。想象也丰富，说露珠是“太阳的早餐”，真是不错。《小河》在孩子的眼里是美的，浪花是美的，漩涡是美的，童心也是美的。《月亮》弯弯的是弓，要射星星；圆圆的是盘，跟小孩子捉迷藏，月亮不就是一个调皮的孩子！他是你吗？《春鸟》，这一首颇佳，前两节结构一样，分别描摹了春鸟在阳光、细雨中歌唱的情形，尾节是对春鸟的赞美，也表达了作者对春天的热爱。《夏天的颜色》，这个题目挺亮的，作者分别从麦田、荷塘、石榴那儿，看到了金黄、翠绿、嫣红的色彩，也就是说，夏天是五彩缤纷的，如果再用一节来点出，是不是更好呢？《秋雨》这首，把秋雨比作美酒、乳汁，赞美了秋天的丰收。《杏花开了》，燕雀呢喃，暖风吹拂，蜜蜂歌唱，蝴蝶飞舞，多么光彩的春景啊，该诗意境纯美，诗情画意般，让人向往。《睡了》一诗，写出了大自然沉静的没，语言简朴，意象纷呈，耐人寻味。《写信》，在这个信息发达的时代，人与人之间已经很少写信了，我们学会了快捷，放弃了诗意和慢生活。而作者的这一首诗，却再用读信的心情来和自然交流，从炊烟、野菊花和白云那里，读到了造物的神奇，这一种心境，也值得大人来学习。《放羊妞》是劳碌的，渴和累是家常便饭，而她也是诗意的，以苦为乐，在自然界里获得内心的快乐。字里行间，充溢着做为放羊妞的自豪之情。《星星》在作者眼里，也无非就是一个顽皮的孩子，他和鱼儿私语，给青蛙做枕头，又被淘气的作者用脸盆舀出来，完全小孩子思维的一首童诗。《心愿》，从绿叶写到小草，从雪花写到小雨，最后是自己，这种物我的对比，使诗歌表现力更强了。《我和雪花》最妙的是最后一节，“我张开嘴/雪花飞进我嘴里/一个冬天/被我融化了”,真是神来之笔。《雪花》是冬天的馈赠，给人间一个粉妆玉砌，也为来年预示一个好兆头。《小草》是坚强的，在四季的轮回中始终坚守着心底的希望，即使寒冬来临，希望也不会被冻结，等到来年，依旧“春风吹又生”。《来到田野》可霞浦是在宁德市，呼吸新鲜空气，观赏烂漫百花。雄鹰、燕子、白杨、小溪，以及阳光、蓝天、白云，无不令人身心愉悦，神情舒畅。走近自然，亲近自然，妙处多多哈。25首童诗，闪现着智慧的灵光，不泯的童真和自然的情趣，飞花欣赏并力荐品读。【：自在飞花】 【江山部·精品推荐】

1楼文友： 14:58: 6 每一颗童心，都是一颗诗心；每一首童诗，都是一个梦想。愿童心飞扬，诗心永在！ 生活的苟且，以及诗和远方。呓语，絮叨，痛苦和欢乐。烹茶以解渴，煮字以解闷。万丈红尘，攘攘人间，妄求于文字里安放一颗诗心。

2楼文友： 19:2 :28 谢谢老师

楼文友： 07:27:4 诗很成熟，许多语词的运用似乎不可能出自小学生之手，所以个人不免有点质疑。