训练孩子做家务的好时机

训练孩子做家务的好时机

　　教孩子分摊家务要掌握好时机，不同发展阶段的孩子，有各自的动力与方法。

　　2岁是超想帮忙时期：他好想好想做，好想帮忙，不让他做还会生气、会哭。这是因为他想参与大人的事情，想证明自己的力量。

　　3~5岁是力量测试期：他仍想积极参与，并且有能力学好，只要大人有耐心，他就能做得很好。

　　5岁以上：通常，若之前没有被培养出做家务的习惯，他就已经产生“做功课与游戏才是我的事，家务没我的事”的认知。他的注意力已被框架在“属于孩子的事情”中，鲜少敞开感官看见有家务要做，也难以把做家务当成自我训练或体贴父母的好玩的事了。

　　大部分父母会拒绝2岁孩子的帮忙，也不会有太多机会让3岁的孩子加入，直到孩子五六岁时才开始要求他帮忙，却发现已经得用催促的方式了。因此，从孩子2岁开始，就要赋予他参与家务的责任范围。给纸巾：“擦擦桌子”；给他小扫把：“这块地板交给你”；给他们小篮子：“把这里的筷子和汤匙都收过来”。每次他做完后，我们都真心赞美与感谢。只要从小就开始，持续不断，孩子就会自然而然地进入“和大人一起把房间整理干净会感觉舒服”的状态。

　　如果孩子在热爱做家务的关键期（大约是0~5岁）没有感受做家务的荣耀感，我们就需要重新定义“做家务”，来引导孩子进入状态。很多家庭把家务当成小时工的事情，当成倒霉鬼要做的事情，或简单地错误定义为“家务是妈妈的”。这些错误的认知都会让家务成为“不好”的“苦差事”，须费一番心思来重新定义，才能让孩子感受到劳动的力量，如：

　　做家务是荣耀的，因为会贡献爱，给出服务。

　　做家务是一种好能力，做得好时会得到敬重。

　　做家务是相亲相爱，互相支持，一起为“我们”付出。

　　做家务，还有许多好处喔！

　　—享受干净地板的舒适（这是自然结果）。

　　—享受好找的衣服（这是自然结果）。

　　—妈妈爸爸因此而轻松、快乐（这是自然结果）。

　　—妈妈爸爸因为心情轻松，家里会多些旅游或礼物（这是我们家的逻辑结果）。

　　—让做家务成为一项“修行的技艺或专业”，而不是“没人想要的负担”。

　　当全家人都重新定义了家务的意义后，请在孩子参与后立即给予鼓励，具体说出孩子的进步：

　　哇！你扫过的地板好干净，你好厉害！

　　你不只把碗洗好了，连操作台也擦干净了呢！

　　你年纪小，先从叠半袖学起，下次再来学叠衬衫。

　　变厉害了喔！让我们来叠衬衫看看。

　　做家务不是妈妈一个人的事，下面的惯用词汇，要换新说法喔！

　　别说“帮妈妈擦桌子”，改说“来，去把我们吃饭的桌子擦一擦吧”。

　　别说“帮妈妈擦地板”，改说“来，把我们的地板擦一擦吧”。

　　别说“帮妈妈洗碗”，改说“妈妈负责拖地，你负责洗碗吧”。

　　请孩子做事时，不要问“好吗”，可以问：

　　你计划什么时候开始？

　　你能洗得很干净吗？

　　你估计多久可以洗完？上次妈妈的纪录是20分钟喔！

　　你洗完碗后，我们要吃什么点心？

　　不要因为孩子拒绝或耽搁而生气，一定要给孩子拒绝的自由：

　　你们不做，妈妈不会生气。妈妈只是会更累，而减少快乐。

　　你可以选择不做，就像妈妈也能选择不做，让自己休息一样。

　　夫妻可以审视一下家里的价值观：

　　孩子考高分在家里得到的掌声多，还是把衣服叠得漂亮能得到更多尊敬？

　　辛苦工作回家的爸爸会得到全家的感谢，还是被妈妈抱怨太晚回家？

　　辛苦煮饭的妈妈会得到感谢，还是大家一窝蜂先吃饭，而没有等妈妈？

　　大人洗碗时是好心情，还是经常在抱怨？